Els intríngulis del professorat de secundària

criteris de correcció Oposicions

2011-06-20T10:59:00.001+02:00

En aquest enllaç trobareu els criteris de correcció de cada especialitat de les convocades a Oposicions per aquest 2011.

CRITERIS DE CORRECCIÓ

Bona Sort!!!

Redacció del tema d'oposició

2011-04-26T19:13:00.001+02:00

No en sóc cap experta però he trobat aquests consells que penso que us podrien ser útils.

-----------------------------------

A la fase teòrica de l'oposició cal tenir en compte tres aspectes: PLANIFICACIÓ, REDACCIÓ i REVISIÓ. Són iteratius i depenen els uns dels altres, cal revisarlos periòdicament a mida que es redacta. A l'hora de redactar cal tenir present si:

llegiràs el tema davant d'un tribunal d'oposició
el membres del tribunal llegiran el teu tema

això condicionarà la teva manera de redactar, i per tant la teva planificació.

A més a més, cal tenir molt present la distribució del temps. Cadascú funciona d'una manera diferent, però és important organitzar-se abans de començar a escriure.

Veiem ara més concretament uns consells per a cada aspecte esmentat abans:

PLANIFICACIÓ

Quin dels temes triaré?

Has de triar aquell en què siguis més expert o del qual tinguis més coneixements. Això vol dir tenir coneixements de la matèria però també de la legislació.

Quins coneixements tinc del tema triat?

Cal valorar el següent: teories sobre el tema, autors que les defensen, bibliografia, legislació, ubicació del tema dins el bloc de continguts de tot el material (per ajudar-te a corregir o millorar petits oblits), importància i aportacions de la teva especialitat.

Com l'organitzaré? Quins apartats tractaré?

Utilitza un esquema o un mapa conceptual que t'ajudarà a organitzar i seqüenciar. Pensa també en els enllaços i connectors que et permetran donar coherencia al text. En aquest sentit són més útils els mapes conceptuals que els esquemes.

Què vull aconseguir triant aquest tema?

Per exemple: demostrar domini i obtenir la màxima puntuació. És important la claredat, els enllaços i connectors del text, la bibliografia,...

Per exemple: diferenciar-me dels altres opositors i obtenir la màxima puntuació. Selecciono el tema menys evident, el més teòric, el més complex...

REDACCIÓ

Si:

llegiràs el tema davant d'un tribunal d'oposició: fes atenció a l'entonació, als enllaços i connectors, a la narració.
el membres del tribunal llegiran el teu tema: fes atenció a l'ordre, la neteja i l'ortografia. Comença amb un esquema, destaca els diferents apartats, els conceptes importants, vigila amb la cal·ligrafia...

En qualsevol dels casos sempre s'han de tractar aquests apartats:

1. Introducció i marc legislatiu del tema i de l'especialitat. Esmenta la legislació tal i com apareix al BOE o al DOG.

2. Contingut del tema a través de cada apartat. L'ordre dels apartats és indiferent, sempre i quan el text final tingui sentit i coherència.

3. Conclusions i aportacions de la teva especialitat.

4. Referències bibliogràfiques i legislatives utilitzades en el tema. Et serà útil preparar-te una bibliografia distribuida per blocs temàtics.

REVISIÓ

Es divideix en dues parts:

**Revisió INTERNA: fa referència als coneixements teòrics, connectors, legislació, exemples...

He escrit totes les idees o coneixements que sabia del tema?
L'organització em permet expressar-me amb claredat i coherència?
El tema té un bon principi, desenvolupament i final?
He fer una introducció i conclusió personalitzades?
He inclòs autors, teories i legislació?
He inclòs exemples adequats als continguts i a l'especialitat professional?
Esmento la legislació tal i com apareix als documents oficials?
Té el tema un ordre lògic?
Puc afegir detalls en algun lloc?

**Revisió EXTERNA (si el tribunal llegirà el teu text): fa referència l'ordre, la presentació, l'ortografia, l'expressió...

Adequació:

Té bona presentació? (marges, esquema inicial, títols, correccions,...
El tipus de vocabulari, expressions i conceptes usats són adequats?
La infomació és clara?
És fàcil identificar les idees principals, secundàries i terciàries?

Coherencia:

Els continguts són rellevants, organitzats i tenen relació entre ells?
L'odre de presentació de les idees és lògic?
Existeixen repeticions o buits?
Els connectors són adequats i suficients?
Els exemples són clars?

Correcció:

Es compleixen les normes de puntuació?
Hi ha faltes d'ortografia?
La gramàtica utilitzada és correcta?

--------------------------

Espero que tots aquests consells us siguin útils!

Sort!!

Formació pel professorat

2011-03-15T17:56:00.007+01:00

Després de quasi dos mesos sense publicar res em torno a arremangar i escric quatre ratlles.

Aquests darrers mesos he estat fent una sèrie de cursos de formació pel professorat per via telemàtica i us en vull parlar.
A principis d'aquest any ja vaig publicar un escrit amb els enllaços per inscriure's als cursos, però avui m'interessen sobretot els materials que es fan servir.

Resulta que aquests cursos fan servir un material de referència molt útil perquè està penjat a internet permanentment i és de consulta oberta. A més, és revisat i actualitzat amb cada edició dels cursos.
Si n'heu fet algun ja sabreu de què us parlo. Sinó, feu una ullada aquí:

http://apliedu.xtec.cat/wikiform/wikiexport/cursos/index

Hi trobareu una llista amb tots els cursos i els corresponents materials de formació. Si entreu a tafanejar-ne algun veureu que els cursos estan dividits en diferents mòduls, i aquests alhora en pràctiques. Hi ha uns exercicis plantejats a per fer que serien els que anem fent els alumnes.

Però el que trobo més interessant és que el fet que es puguin consultar sempre per internet, encara que no en siguis alumne. És útil fer-ho servir com a material de consulta.

En el meu cas concret el curs D-204 sobre "Ús i dinamització del moodle" em resulta molt pràctic per consultar dubtes sobre aquesta plataforma de formació.
El mateix passa amb el curs de Jclic, el D-73.

En resum, que aquests materials poden fer una mica el paper de les guies d'usuari i ens poden ajudar a solucionar problemes o a descobrir eines o funcions que desconeixíem o no dominàvem.

Salut!

UD d'una programació

2011-01-18T21:19:00.002+01:00

Això podria ser un exemple de com ha de ser una UD en la vostra programació. A part hi hauria els annexos amb alguns exemples de les activitats que heu citat aquí.

Espero respondre així a un dels dubtes que heu formulat en altres posts.

Legislació educativa (Física i Química, i altres)

2010-11-17T13:35:00.003+01:00

Aquí teniu un llistat d'enllaços i referències sobre legislació que us poden ser útils per a preparar les oposicions de secundaria. Alguns d'ells són específics de la meva especialitat, d'altres, no.

Salut!

Legislació educativa bàsica

		Orden EDU/3430/2009, de 11 de diciembre, por la que se regulan los temarios que han de regir en los procedimientos de ingreso, accesos y adquisición de nuevas especialidades a los cuerpos docentes establecidos en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.


			Llei 12/2009, de 10 de juliol d´educació (LEC)


			Real Decreto 276/2007, de 23 de febrero, por el que se aprueba el Reglamento de ingreso, accesos y adquisición de nuevas especialidades en los cuerpos docentes a que se refiere la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, y se regula el régimen transitorio de ingreso a que se refiere la disposición transitoria decimoséptima de la citada ley.


			Real Decreto 806/2006, de 30 de junio, por el que se establece el calendario de aplicación de la nueva ordenación del sistema educativo, establecida por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.


			Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación

Desenvolupament curricular

AUTONÒMIC. Orientacions per al desplegament del currículum (inclou totes les especialitats)


			AUTONÒMIC. Llistat dels currículums de totes les especialitats AUTONÒMIC. Desplegament del currículum a l'Educació Secundària Obligatòria (ESO). Document del Departament d'Educació.


			AUTONÒMIC. Orientacions i models per formalitzar les programacions didàctiques, amb l’objectiu d'orientar el debat curricular en els centres i adaptar els documents actuals al marc curricular de les competències bàsiques. Document del Departament d'Educació.


			Decret 142/2008, de 15 de juliol, pel qual s´estableix l´ordenació dels ensenyaments del Batxillerat.


			ESTATAL. Corrección de errores del Real Decreto 1467/2007, de 2 de noviembre, por el que se establece la estructura del bachillerato y se fijan sus enseñanzas mínimas.


			ESTATAL. Real Decreto 1467/2007, de 2 de noviembre, por el que se establece la estructura del bachillerato y se fijan sus enseñanzas mínimas.


			Decret 143/2007, de 26 de juny, pel qual s’estableix l’ordenació dels ensenyaments de l’educació secundària obligatòria.


			ESTATAL. Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria.

Ordenació docent i acadèmica

	AUTONÒMICA. Resolució de 15 de juny de 2010 per la qual s’aprova el document per a l’organització i el funcionament dels centres públics d’educació secundària per al curs 2010-2011


			ESTATAL. Real Decreto 132/2010, de 12 de febrero, por el que se establecen los requisitos mínimos de los centros que impartan las enseñanzas del segundo ciclo de la educación infantil, la educación primaria y la educación secundaria.


			AUTONÒMICA. Ordre EDU/44/2010, de 8 de febrer, per la qual s’estableix el calendari escolar dels cursos 2010-2011 i 2011-2012 per als centres educatius no universitaris de Catalunya.


			AUTONÒMIC. Decret 279/2006, de 4 de juliol, sobre drets i deures de l’alumnat i regulació de la convivència en els centres educatius no universitaris de Catalunya.


			AUTONÒMIC. Decret 199/1996, de 12 de juny, pel qual s'aprova el Reglament orgànic dels centres docents públics que imparteixen educació secundària i formació professional de grau superior (DOGC 14-6-1996)

Metodologia, activitats i avaluació

		AUTONÒMICA. Ordre EDU/554/2008, de 19 de desembre, per la qual es determinen el procediment i els documents i requisits formals del procés d’avaluació i diversos aspectes organitzatius del batxillerat i la seva adaptació a les particularitats del batxillerat a distància i del batxillerat nocturn.


			AUTONÒMICA. Ordre EDU/295/2008, de 13 de juny, per la qual es determinen el procediment i els documents i requisits formals del procés d’avaluació a l’educació secundària obligatòria.


			ESTATAL. ORDEN ECI/1845/2007, de 19 de junio, por la que se establecen los elementos de los documentos básicos de evaluación de la educación básica regulada por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, así como los requisitos formales derivados del proceso de evaluación que son precisos para garantizar la movilidad del alumnado.

Atenció a la diversitat i NEE

ESTATAL. Resolución de 17 de junio de 2009, de la Dirección General de Evaluación y Cooperación Territorial, por la que se publica el Acuerdo de la Conferencia Sectorial de Educación sobre las condiciones de repetición en el primer curso de Bachillerato.


			Decret 299/1997, de 25 de novembre, sobre l’atenció educativa a l’alumnat amb necessitats educatives especials.


			Decret 155/1994, de 28 de juny, pel qual es regulen els serveis educatius del Departament d'Ensenyament. (8-7-1994) Decret 180/2005, de 30 d'agost, de modificació del Decret 155/1994, de 28 de juny, pel qual es regulen els serveis educatius (1-9-2005)

Orientació i intervenció educativa

ESTATAL. Orden de 14 de febrero de 1996, sobre evaluación de los alumnos con necesidades educativas especiales que cursan las enseñanzas de régimen general establecidas en la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de ordenación general del sistema educativo (BOE de 23-2-1996)

Falta la rectificación (BOE de 5-4-1996)

Criteris d'avaluació PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA

2010-11-14T19:28:00.004+01:00

L'any passat vaig fer un curs telemàtic de programació didàctica orientat a la convocatòria d'oposicions del 2009 i, a part del material que em van subministrar penso que la revisió de la programació que em va transmetre el professor us pot resultat útil si esteu barallant-vos-hi.

Bàsicament em va fer arribar la següent llista de criteris amb la corresponent valoració (que ara he eliminat).

Espero que us sigui d'utilitat.

CRITERIS DE REVISIÓ D'UNA PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA (curs ASPEPC 2009)

ASPECTES FORMALS
1. Té portada
2. La portada té les dades d’identificació de l’aspirant i el cos i l’especialitat per la qual es presenta
3. Té índex, amb la seqüència numerada de les unitats didàctiques de què consta
4. La presentació és correcta: tipus de lletra ...
5. Està dins de l’extensió màxima permesa
6. Expressió escrita

CONTEXTUALITZACIÓ/UBICACIÓ
1. Es defineixen les característiques de l’entorn del centre educatiu
2. S’esmenten les característiques dels alumnes
3. S’esmenten els recursos humans del centre educatiu
4. S’esmenten els recursos materials del centre educatiu
5. Es realitza un càlcul del temps escolar útil
6. La programació fa referència al projecte educatiu del centre
7. Hi ha, encara que resumida, una justificació teòrica (referències a la psicologia de l'aprenentatge, didàctica de la matèria...)

PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA
1. Es recullen els Objectius normatius de la matèria i etapa
2. Es recullen els continguts normatius del curs concret
3. Es recullen les competències bàsiques (o generals) i de matèria
4. Es fa esment a les connexions amb altres matèries
5. Hi ha la relació d’UD seqüenciades i temporitzades
6. Es fa referència a les orientacions metodològiques que orienten les diverses activitats i/o es fa referència al tipus d’activitats que es faran servir
7. Es fan constar els criteris d’avaluació normatius
8. Es fan constar els instruments d’avaluació/qualificació
9. Es fa referència a l’avaluació inicial (o diagnòstica)
10. Es fa referència a l’avaluació formativa (o del procés)
11. Es fa referència a l’avaluació sumativa (o final)
12. Es fa referència als recursos (per al professorat i alumnat) necessaris per a les activitats d’ensenyament aprenentatge
13. Es tenen en compte els alumnes amb necessitats específiques de recolzament educatiu (distingint ESO i Batxillerat)
14. S’integra l’ús de les TIC en les estratègies metodològiques

UNITAT DIDÀCTICA
1. En cada UD hi ha un encapçalament (títol, durada, situació dins la programació)
2. En cada UD es concreten els objectius
3. En cada UD es concreten els continguts
4. En cada UD es concreten les competències bàsiques (o generals) i de matèria
5. En cada UD es concreten els criteris d’avaluació
6. En cada UD es concreta la interdisciplinarietat (si pertoca)
7. Hi ha referències a l’atenció a la diversitat (ESO)
8. En cada UD es concreta l’avaluació inicial, formativa i final
9. En cada UD es relacionen les Activitats d’ensenyament aprenentatge, amb una petita descripció
10. En cada UD es relacionen recursos per portar a terme les activitats E
11. En cada UD s’indiquen activitats d’avaluació, tot indicant el tipus (inicial, formativa, sumativa) (poden coincidir amb altres activitats)

Oposicions 2011

2010-09-29T17:31:00.004+02:00

Aquest any diuen que sí que sí! Per fi sembla que hi haurà les tant esperades oposicions de Professorat de Secundària.

Aquí en teniu una notícia:

http://www.aspepc.es/modules.php?op=modload&name=News&file=article&sid=1868&mode=thread&order=0&thold=0

Ara falta saber si aquesta convocatòria inclourà les places que estaven previstes pel 2010 i les del 2011 o n'hauran regatejat algunes...

Per si de cas, és moment de començar a estudiar de valent.
Hi ha moltes i molt vàlides maneres de fer-ho, mitjançant acadèmies, cursos específics dels sindicats, per lliure... La qüestió és posar-hi força de voluntat i constància.

Aconseguir uns apunts és una manera interessant de començar ja que el temari citat per l'Estat és molt imprecís, i fer-se'n un mateix un resum pot costar-li més temps del disponible.
La majoria d'acadèmies acostumen a proporcionar un temari actualitzat. L'alternativa és buscar-ne un en una llibreria (l'Ed. MAD en publica, la CEDE també). A les pàgines web en trobareu informació i una mostra (irrisòria, d'altra banda).

També és moment de buscar suport per preparar la programació didàctica. Cal tenir present que preparar-la de zero és llarg i pren moltes hores de l'estudi. Així que és bo aconseguir-ne una de base i modificar-la i personalitzar-la.
Hi ha un curs telemàtic de preparació de programacions que està força bé. Mireu-ho aquí.

Jo estic preparant l'especialitat de Física i Química, vaig fent mapes conceptuals de resum dels temes amb les principals paraules clau. Si algú hi està interessant que ho faci saber i els compartirem.

Amb tot això espero que sigueu molts els que us animeu i que no se us faci pesat.

Bona sort!

Més cursos, per l'any escolar 2010-2011

2010-09-09T20:18:00.002+02:00

Ja ha sortir l'oferta de cursos de formació per al professorat per aquest any escolar 2010-2011. En podreu trobar de tota mena i varietat a la web:

http://www.xtec.cat

Si accediu, a través de la barra lateral esquerra, a la secció de FORMACIÓ PERMANENT trobareu tots els cursos agrupats segons tipologies.

A mi m'interessen especialment els cursos de formació on-line, i us puc dir que una de les coses bones és que abans d'inscriure't-hi pots consultar els temaris que es faran servir. Aquests temaris no només estan disponibles ara, sinó que sempre estan a l'abast de tot el professorat que els vulgui consultar.
De què serveix això? doncs en un cas donat ens poden servir de manuals d'usuari per a un determinat programari, o de guia de funcionament d'una determinada aplicació. Feu-hi un cop d'ull, són interessants i estan força ben elaborats.

També han tret la seva oferta formativa altres organismes com alguns sindicats o el CDEC (Centre d'experimentació en ciències).

Si coneixeu altres entitats que n'ofertin, no dubteu a llistar-les aquí perquè puguem tenir-ne coneixement tots plegats!

Gràcies!

Cursos d'estiu 2010

2010-06-07T19:18:00.003+02:00

Benvolguts companys de professió,

després de setmanes sense passar per aquí, avui us proposo que consulteu l'oferta de cursos d'estiu de formació al professorat que s'oferten des de diferents entitats.

Durant la primera quinzena de juliol (i extraordinàriament durant la segona) moltes entitats de diferents àmbits organitzen cursos de formació al professorat, bé siguin presencials o a distància. Hi ha cursos pensats per a totes les necessitats i gustos, només cal triar i remenar.

Heu de tenir presents dues coses importants:
1- que els cursos estiguin homologats pel Departament d'Educació de manera que puguin computar com a mèrits en unes oposicions, o de cara a cobrar trienis i extres d'aquesta mena. La majoria ho són però no està de més assegurar-se'n.

2- que siguin cursos de 30 hores mínim, sobretot si voldreu fer-los constar en unes oposicions ja que els cursos de 20 hores s'han d'agrupar de dos i a la pràctica, 2 cursos de 20 h compten com 1 curs de 30h. Injust? probablement, però és el món secret i pervers del Departament d'Educació i les seves normatives traïdores.

Un bon lloc per començar la recerca és la web de XTEC. Hi ha un apartat dedicat a la FORMACIÓ PERMANENT del professorat on trobareu un enllaç per accedir als cursos d'estiu.
Un cop dins, podeu buscar els cursos clickant als títols en blau, o bé triant directament una escola d'estiu que us interessi.

Un altre, dels molts llocs on podreu trobar altres cursos d'estiu és a la web del sindicat ASPEPC, sindicat de secundària, que aquest any oferta cursos d'estiu a distància.

Per aquells que no ho conegueu també existeixen uns cursos organitzats per la Generalitat, i homologats, que promouen la cultura popular catalana LES ESCOLES FESTCAT. Feu-hi un cop d'ull i penseu-vos-ho, és tant divertit! Es fan a diverses ciutats de Catalunya i et faciliten fins i tot l'allotjament, de manera que s'acaben convertint en unes colònies per adults! i reconegudes com a formació!!

Per últim, una altra font d'informació de cursos homologats són les universitats.
- La Universitat de Barcelona. Els cursos de ELS JULIOLS 2010 també estan reconeguts pel Departament d'Educació i són més variadets que els que hem citat anteriorment, és a dir, no estan orientats a temes d'interès exclusivament per a professors.
- La UAB també ofereix cursos d'Estiu, però no he sabut trobar si estan o no homologats (tot i que pel que diu se sobreentendria...)
- i així successivament.

Serà per opcions!!
Heu de tenir present que la majoria d'inscripcions s'han de formalitzar durant aquest mes de juny, generalment abans de Sant Joan, així que ja us podeu espavilar!

Salut!

Fer un hort urbà

2010-04-19T17:07:00.002+02:00

A l'escola, amb els alumnes de l'optativa de Botànica de 1r ESO, entre d'altres coses, hem creat un hort urbà amb jardineres normals i corrents.

És una bona idea per treballar totes les etapes del creixement d'una planta, amb el benefici que a final de curs ens cruspirem una suculenta amanida amb el que hem anat conreant!

Explico:

Tinc 24 alumnes que he dividit en 6 grups de 4 persones. Cada grup s'encarregarà del conreu de la seva jardinera.
Els alumnes hauran de fer el seguiment, anotant i dibuixant la planta periòdicament, hauran de regar i hauran de fer el manteniment adequat a les seves hortalisses. A més a més, haurant de presentar un treball a final de curs que inclogui els següents aspectes:

Portada (títol, nom i curs)
Índex
Introducció (presentació i breu resum de l'activitat)
Informació sobre la planta de cultiu (nom comú, nom científic, època de conreu, característiques del seu conreu, època de collita i mètode de collita, usos de la planta i altres curiositats)
Seguiment del creixement de la planta - Diari (dades recollides, dibuixos, fotografies i descripcions ordrentades de manera cronològica)
Conclusions (has de valorar la teva feina, si has tingut problemes amb la planta pensa a què pot ser degut, si no n'has tingut, valora què has fet bé i què podries millorar)
Bibliografia / webgrafia (llibres i pàgines web consultades)

La primera cosa a fer va ser plantar les hortalisses. En un planter, cada grup va plantar-hi les seves plantes. Després vam fer el transplantament en unes jardineres de les típiques de qualsevol casa. Vaig establir combinacions propícies de les tres hortalisses per a cada jardinera. Tots han plantat una tomaquera al centre i dues altres hortalisses (escarola, raves, cebes, porros, alls, pastanagues).
Hem anat regant i esporgant les plantes sobreres fins que ens han quedat individus forts i sans a la jardinera.
Ara falta veure com acabarà la collita.

A nivell pedagògic és una bona feina per seguir les diferents etapes del creixement d'un vegetal, permet observar en directe els cotileidons de cada planta i aprendre a distingir sobre el terreny si es tracta de plantes mono o dicotiledònies. D'altra banda, es treballa la recollida de dades de manera periòdica, la recerca d'informació per a la redacció del treball, l'estructuració de les idees, el treball en equip, i el que considero molt important, aprenen que no totes les experiències científiques tenen èxit. Les plantes es poden morir i hauran d'aprendre a veure això, no com un fracàs sinó com una font d'informació per esbrinar què han de corregir o què han de millorar.

Si ho proveu, ja m'ho explicareu.

Jo miraré de portar-vos unes quantes fotos per afegir-les aquí.

Ptons

Recursos didàctics de química, biologia i alguna altra

2010-02-16T14:39:00.004+01:00

Després d'un mes llarg sense poder publicar res, avui torno al blog amb un recull de pàgines web on podreu trobar materials per a les vostres classes de ciències.

Per començar, una web sobre el treball al laboratori. Una llista de normes a respectar al laboratori i un conjunt d'experiències d'observació microscòpica i de reaccions químiques, pensades per a primer, segon i tercer cicle de l'ensenyament secundari.
Una unitat didàctica sobre el SIDA, amb activitats de debat i reflexió sobre les implicacions socials de la malaltia.
Un conjunt d'arxius PDF amb exercicis de tota mena per a la classe de matemàtiques de 1r i 2n ESO. Molt i molt útils i ben fets!!
Una super web sobre Botànica amb tota la informació imaginable. És més aviat per a consultes.
Una web amb activitats sobre Meteorologia per a primer i segon d'ESO. També conté una llista de webs de consulta i amb curiositats

Espero que us sigui útil! i si coneixeu alguna web interessant feu-m'ho saber!

Salut!

Setmana blanca: què en penseu?

2010-01-04T10:55:00.003+01:00

Ja fa dies que volia encetar aquest tema per mirar de copsar les opinions i els punts de vista que suscita la nova modificació del calendari escolar de cara a l'any vinent. I què millor que començar el 2010 amb un debat?

Què penseu de la modificació del calendari escolar que suprimeix una de les dues setmanes de vacances de principis de setembre i n'introdueix una al febrer?
Us sembla que és beneficiós pels alumnes i pels professors? O potser us sembla que no calia?

A mi no em sembla gens malament. Jo recordo que quan estudiava el 2n trimestre se'm feia etern. Durant el primer i el tercer teníem un munt de ponts i caps de setmana llargs, en canvi el 2n trimestre era més aviat escàs en aquest aspecte.
Quan vaig començar la universitat el curs estava dividit en dos quadrimestres. Entre l'un i l'altre els estudiants de la meva facultat teníem unes dues setmanes de vacances que ens regeneraven el cos i l'estat d'ànim després de l'esforç fet fins al moment. Això era a canvi dels exàmens de setembre, no es pot tenir tot. Però prefereixo això.

Penso que els alumnes necessiten poder fer una pausa, i el professorat també!
Pel què fa a les famílies, aquesta setmana festiva no és nova, simplement està desplaçada, així que només cal desplaçar la logística prevista pel setembre al febrer.

Això sí, no tota la feina és de les famílies i les escoles. Hi ha una gran responsabilitat de les administracions que han de garantir mitjans suficients perquè els nens puguin estar ocupats igual que ho estaven al setembre.
En aquest sentit és d'agrair que hagin escoltat la petició dels monitors i monitores d'esplais que demanaven que la setmana festiva fos després dels períodes d'exàmens universitaris per poder estar disponibles al 100%.
Però encara els queda molt per fer. Els hem de vigilar d'aprop perquè ja sabem que la llei del mínim esforç impera allà on anem...

En qualsevol cas, em fa més por el que puguin deixar de fer les administracions per donar opcions a tothom que no pas el fet de trencar la rutina durant una setmana.

I vosaltres què en penseu?

Bon any 2010!!

2009-12-29T19:14:00.001+01:00

Us desitjo un feliç 2010!!!

Espero que aquest any tan rodonet us porti salut, sort i felicitat en tot allò que feu!

Però sobretot espero que el 2010 sigui un any millor per al planeta en què vivim perquè els habitants de la Terra es decidiran a fer un cop de cap i canviar el seu model econòmic i social que ja hem comprovat nociu per a la natura, perquè la gent recuperarà el sentit crític i deixarà de ser cega, perquè cadascú podrà creure en el que vulgui sense molestar ni ser molestat pel seu veí, perquè els corruptes seran perseguits per la societat en general i no només per uns quants policies i polítics interessats, perquè per fi entendrem que les diferències ens fan rics en tant que espècie i no al contrari...
En definitiva, perquè el sentit comú i la sensatesa s'imposarà davant les utopies, els models destructivistes i l'egocentrisme.

Per fer-ho una mica més amè, ho deixo en mans de la Mafalda, una gran dona!

"En resumidas cuentas"....

Ptons

Curs telemàtic de preparació de la programació didàctica

2009-11-28T18:04:00.002+01:00

El sindicat ASPEPC organitza aquest any, igual que l'any passat, un curs de suport a la preparació de la programació didàctica homologat per la Generalitat de Catalunya.
És un curs telemàtic que busca guiar l'alumne en la preparació, en termes generals, de la programació a presentar durant les oposicions.

Cal tenir en compte que no se us corregiran aspectes relacionats amb la matèria sinó sobretot l'estructura de la programació, la forma de redacció i la divisió dels continguts. No us donarà eines per buscar continguts acadèmics de la vostra especialitat, però sí pel què fa a la forma de la programació.
Jo el vaig fer l'any passat i vaig trobar que era molt útil, sobretot si el teu punt de partida és zero.

Hi ha dues modalitats d'inscripció, amb o sense revisió de la programació.

Trobareu més informació aquí.

Sort!

14a Setmana de la Ciència

2009-11-17T17:16:00.003+01:00

Del 13 al 24 de novembre se celebra la 14a Setmana de la Ciència, una proposta per intentar acostar la ciència a la societat i, sobretot, a la joventut.
Es fan un munt d'activitats per tot Catalunya, des de cursos i tallers, a exposicions, visites gratuïtes, xerrades i conferències,...

Per conèixer la programació d'aquest any només cal que entreu a la seva web:

SETMANA DE LA CIÈNCIA

És una bona ocasió per treure el nas a museus, exposicions i centres que sempre heu volgut visitar.
La web incorpora un sistema de cerca d'activitats per localitats i/o per tipus d'esdeveniment.

Termini de modificació de dades de les llistes d'interinatge

2009-11-09T17:01:00.002+01:00

Del 9 al 19 de novembre s'obren les llistes d'interinatge per poder modificar dades referents a les especialitats seleccionades, àmbits territorials i centres d'ocupació on es vol treballar.

Com ja hem comentat alguna vegada en aquest blog, aquests periodes són útils per perfilar la vostra selecció en vista del moviment que heu anat veient que tenen les llistes. Acostuma a haver-hi un termini d'aquests un cop al trimestre.

Teniu temps per accedir-hi fins el 19 de novembre inclòs, i els canvis realitzats tindran aplicació immediata, de manera que pels propers nomenaments ja els haureu de tenir en compte.

Aquí teniu l'accés directe.

Salut!

Oposicions 2010

2009-10-29T18:37:00.000+01:00

Segons la informació que m'ha arribat per via del sindicat ASPEPC les places d'oposicions de secundària previstes pel 2010 podrien no convocar-se.

Copio aquí un extret de l'article publicat pel sindicat.

Resum de la Mesa Sectorial de 28 d'octubre: Oposicions 2010 i modificació en el sistema de nomenaments telemàtics

1.- Proposta d'oferta pública docent 2010.

El Departament reitera la seva proposta, anunciada a l'anterior reunió, de convocar només places de Primària (3990) i no convocar-ne de secundària. Les raons adduïdes són de caire econòmic.

Us recordem que les places de secundària previstes per al 2010 segons l'acord eren les següents:

ESO i Batxillerat: 1810

Form. Professional: 298

Prof. Tècnics de FP: 258

Prof. EOI: 60

Prof. Arts Pl. i Disseny: 50

Ara es pretén convocar només places de primària, mentre que l'any 2011 se'n convocarien 3380 entre ESO i Batxillerat, FP, EOI i Arts Plàstiques i disseny. Així, el Departament "ajorna" la convocatòria de places de secundària i "diu" que les incorpora a les places previstes per al 2011, en què no n'hi hauria de primària.

El Departament interpreta que en haver convocat només secundària l'any passat, el percentatge d'interins de primària i secundària és ara similar, entre el 12% i el 13%, i per tant pot ajornar la convocatòria de secundària.

En aquesta mesa sectorial es van tractar més temes, però he volgut destacar aquest perquè em porta a la següent reflexió:
La crisi econòmica té efectes directes sobre l'educació bàsica i obligatòria de tota la població del país. Per què? doncs perquè el Departament d'educació dóna més importància a les arques del departament que a l'educació que s'imparteix al país i per la qual ha de vetllar.
Opino que les prioritats, tal com les tenen ordenades, no funcionen. No és possible que destinin diners a inciatives com la dels ordinadors portàtils (que de ben segur coneixeu) quan encara no hi ha prou recursos per aplicar-los correctament, i no els destinin a altres coses més importants com nous IES, nous CEIPs i professorat per als centres.
Sé de primer mà que els alumnes als que ja han donat un portàtil amb llibres electrònics continuen havent de comprar llibres ordinaris perquè l'oferta de llibres electrònics no és suficient. On s'és vist això? En temps de crisi els diners s'han d'administrar millor que mai!!!
Quina és la raó que justifica aquesta mesura? Simplement poder-se posar una medalla per la innovació tecnològica i donar imatge de novetat i implicació ara que s'acosten les eleccions.

Si tenim pocs diners, fem-los servir amb seny!

En canvi, hi ha zones de Catalunya que tenen mancances d'IES i CEIPs o de professorat.
La crisi també es tradueix en què les baixes de curta durada no sempre són cobertes per interins de les llistes. I em direu, per què? Simplement perquè és un sou més a pagar...
Doncs si anem així ja podem plegar...
Una baixa s'ha de cobrir per poc que es pugui, perquè els alumnes tenen el dret de poder continuar amb els seus estudis. I em sembla que no estic dient cap disbarat, això passa a totes les empreses i feines. Quan un treballador no hi és la cadena de producció no es pot aturar i algú altre ha de fer la seva feina. Doncs una escola o un institut és el mateix.
Ens queixem que tenen menys hores de classe de les que voldríem, i en canvi no els posem un substitut sempre que és necessari.

Si algú em sap explicar això, per favor que ho faci...

En qualsevol cas, anirem seguint el tema a veure com acaba.
Per ser un pèl positiva, vull recordar-vos que poques setmanes abans que sortís la convocatòria de les opos 2009 també sortien rumors que no hi hauria places convocades o que no serien les que s'havien previst. I finalment no va ser ben bé així.

Màster de formació del professorat

2009-10-22T09:55:00.003+02:00

En resposta a les preguntes formulades pels meus fidels seguidors ;) publico aquest article amb l'ànim de resoldre dubtes.
Se'm preguntava sobre la validesa del títol del CAP, que molts ens vam treure fa un o dos anys, ara que entra en vigor el nou màster de formació del professorat.
En David va fer-me arribar una nota de premsa del Ministeri d'Educació i Ciència espanyol (17 desembre 2007) en què es deia, entre altres coses, el següent:

Los actuales diplomados o estudiantes de magisterio y licenciados con el Certificado de Aptitud Pedagógica (CAP) no perderán ninguno de los derechos adquiridos con sus títulos.

Vist això, i si ens fixem en les modificacions de les lleis d'educació i de les titulacions que s'han impartit en el nostre territori, jo no conec cap cas en què una titulació, en desaparèixer per ser substituïda per una altra o simplement eliminada, deixi de tenir validesa per aquells que ja la tenen acabada.
Fixem-nos en el cas del BUP i el COU que han estat substituïts per l'ESO i el Batxillerat. En cap cas els graduats en BUP i COU han tingut menys possibilitats d'accés a estudis o feines que els graduats en ESO i Batxillerat.
El mateix ha passat amb determinades carreres, sense anar més lluny la química o la física que avui dia cursem com a estudis independents abans es cursaven dins la llicenciatura de Ciències en general. Avui dia tots dos títols tenen validesa.
Pel què fa als aspectes laborals us puc posar un altre exemple: els diplomats en Pedagogia de fa 25 anys podien exercir com a mestres i tutors d'escoles. Els nous titulats ja no ho poden fer més que en alguns casos específics i concrets, però els que tenien el títol antic han pogut mantenir el seu lloc de treball com a mestres i tutors malgrat el canvi legislatiu.

Per tant, jo seria optimista en aquest aspecte i estaria tranquil perquè el CAP obtingut abans de la implantació del màster actual tindrà la mateixa validesa. És llei de vida que les titulacions canviïn, però no han perjudicat mai els titulats anteriors perquè, en realitat, fins que la nova fornada d'alumnes no s'hagi titulat els únics que podrem exercir serem els que tindrem les titulacions anteriors. I això ens dóna, si més no, l'avantatge de tenir a l'esquena una mica més d'experiència que els nous titulats.

Aprofitant que parlem del tema, us deixo un link amb la informació sobre el màster que ha publicat el Departament d'Educació, on trobareu també les fórmules d'inscripció.
Penseu que si us interessa, el termini d'inscripció venç demà!

Informació i inscripció al Màster de Formació del Professorat 2009-10

Salut!

Material didàctic: recursos web, experiències, activitats

2009-10-14T17:26:00.004+02:00

Quan vaig començar aquest blog vaig proposar-me parlar de diversos temes, alguns dels quals encara no he tractat a dia d'avui. Per això avui proposo una nova qüestió.

L'any passat, mentre preparava la programació didàctica que s'ha de presentar a les oposicions vaig localitzar una muntanya de pàgines web amb recursos didàctics de tota mena, essencialment sobre la química, però n'hi ha molts, si no més, sobre la física.
Els tinc tots anotats i la intenció és poder classificar-los una mica i publicar-los en aquest blog per a qui puguin ser d'utilitat.
Si detecteu algun link que no funciona, feu-m'ho saber.

Us puc dir que si feu una cerca inicial al google no sabreu ni per on començar a remenar. Molts IES han creat els seus petits espais web on penjar material didàtic, però també molts d'aquests webs estan anticuats, no s'actualitzen o estan mal programats. Per això, si busqueu informació a través del google haureu de destinar una bona estona, no tant a trobar resulats com a seleccionar els bons i útils resultats.

CDEC (Centre de Documentació i Experimentació en Ciències)

En aquesta web hi trobareu informacions de molts tipus diferents sobre les ciències i la seva didàctica, però si busqueu bé a la secció de Recursos, trobareu unes quantes propostes de treballs pràctics, exercicis de laboratori i d'aula, i recursos TIC tant per a l'ESO com per al Batxillerat. Penseu que l'estructura proposada de les activitats és la que més s'assimila a les noves corrents didàctiques que estan aplicant-se avui en dia.

Chimie Science Amusante

Un lloc web francès que recull diversos experiments relacionats amb el món de la química però sempre buscant ser experiències vistoses i que despertin la curiositat dels alumnes. N'hi ha per a tots els nivells.
Possiblement algunes tenen l'accés restringit, heu de provar sort.
També tenen un link que us remet a una llista de llibres i llocs web relacionats amb la química.

Chemistry Resources

A la secció de DEMOS d'aquesta web torbareu links a diversos webs externs que recullen experiments científics, i químics sobretot, de molts tipus.

Demostrations, Experiments & Labs - Chemistry

Això és una altra llarga llista de webs sobre química. Aquí ja no es limita només a activitats o experiments, sinó que agrupa webs sobre química en general. Algunes contindran allò que cerqueu i altres no.
Ja veieu que allò que us deia de la paciència no és cap mentida...

Recursos Química - XTEC

I finalment una web de XTEC on trobareu enllaços a diferents tipus de recursos sobre la química (associacions, bases de dades, programari, publicacions, webs temàtiques...)

En un proper capítol, lectures de textos científics. I més endavant, webs de divulgació científica.

Salut!

elecció servei territorial

2009-10-06T09:14:00.004+02:00

En resposta a la petició d'en David publico aquest article fent una reflexió sobre els criteris a tenir en compte a l'hora d'escollir el servei territorial preferent per l'interinatge.

En David demanava la nostra opinió sobre:
què en penseu de la possibilitat de començar sol·licitant l'interinatge en serveis territorials lluny de les grans àrees de població de Barcelona i rodalies: ja sigui Catalunya Central, o Terres de l'Ebre ... algun dels lectors en té experiència o coneix experiències de gent que hagin escollit aquesta via ? Quins pros i quins contres hi veieu?

La meva resposta és un resum de la meva experiència després d'un any i mig a llistes.
El juliol de l'any passat vaig inscriure'm a les llistes i ja em feien triar un servei territorial. Jo, en la meva ignorància de tots els intríngulis que ara vaig explicant en aquest bloc, vaig escollir el servei territorial que millor s'adaptava a la meva regió: Barcelona ciutat, i la resta els vaig ordenar seguint una mescla entre criteris de proximitat i de comunicació per transport públic.
Després d'un o dos mesos d'iniciar-se els nomenaments em vaig adonar que Barcelona ciutat era un servei territorial molt saturat i que iniciar l'interinatge allí seria complicat tenint el número 63500 (aprox). Per tant, em vaig canviar al servei territorial de Barcelona Comarques.

Aquesta elecció la pots fer sempre i quan tinguis en compte el següent:
Barcelona Comarquest és un servei territorial que abasta moltes comarques diferents i no totes precisament al voltant de l'àrea metropolitana. Per tant, has de ser conscient que et pot tocar una substitució, per exemple, a Prats de Lluçanès i que hi hauràs d'anar.
Ho esmento perquè un dia de nomenaments dels que eren presencials, vaig veure un cas d'una noia que tot i ser en aquest servei es queixava perquè deia que anar a Prats de Lluçanès no li anava bé i fins i tot va voler renunciar a la plaça i perdre així el seu lloc a llistes.

Per tant, des d'aquí aprofito per fer una crida a la responsabilitat a l'hora de fer l'elecció del Servei Territorial Preferent.
Aquesta elecció es pot fer per criteris de proximitat, d'accessibilitat o simplement perquè més lluny de Barcelona potser hi ha més moviment d'interins i us cridaran abans. Ara bé, sempre s'ha de tenir present si l'elecció d'un servei territorial és viable o no per a cadascú, perquè a totes les regions hi ha llocs més ben comunicats que d'altres i tots han de poder rebre els seus interins.

Us deixo un link on trobareu els diferens serveis territorials del departament d'educació i les comarques que els conformen

http://www.gencat.cat/educacio/mapaST/index_ST.htm

Sort!

la Guia dels Interins

2009-09-25T14:33:00.002+02:00

Per aquells que sigueu nous en el món de les llistes d'interinatge, i per aquells que tingueu un mar de dubtes, us deixo el link a una publicació que treu cada any el sindicat de Secundària ASPEPC.

Guia d'interins 2009-2010

Espero que us sigui útil!

Nomenaments del curs 2009-2010

2009-09-02T11:45:00.003+02:00

Ja torno a ser aquí amb la ferma intenció d'anar penjat articles, més o menys diversos, sobre el món del professorat. I avui no podia començar d'una altra manera que no fos amb els nomenaments d'interins que han tornat a començar.

Des del divendres passat, 28 d'agost, han tornat a començar els nomenaments d'interins pel nou curs que comença.
Sembla ser que aquest any tots els nomenaments es faran per via telemàtica, evitant així les grans aglomeracions i esperes que es produïen als serveis territorials, almenys un parell de cops per setmana.
Cada servei territorial té els seus propis dies i hores de nomenaments segons sigui per primària o secundària, i segons hagin decidit. Per tant heu de mirar quins són els dies de la setmana que haureu d'estar al cas en funció de quina zona hagueu triat en primera preferència.

Per si algú encara no té clar com accedir als diversos webs dels serveis territorials us facilito el link directe a la corresponent secció de la web del Departament d'Educació.
En aquestes webs trobareu també l'explicació del procediment a seguir en el moment dels nomenaments, llegiu-vos-ho bé, sobretot quan us hagin de nomenar!

SERVEIS TERRITORIALS

Heu de tenir en compte que els nomenaments d'aquests primers dies seran per a cobrir les substitucions de llarga durada (excedències, maternitats, llargues malalties, etc), i que això s'atorga normalment als que tenen números relativament baixos a la llista. Per tant, fins que no comenci el curs, els que tinguem números amb 5 xifres no tenim gran cosa a fer... (en general, tot depèn de la nostra especialitat).

Per si algú no té clar quin número li ha tocat a la llista i quina regió va triar, us deixo l'enllaç directe de l'accés a la consulta de la borsa.

Accés a la consulta de la borsa d'interins

Que tingueu sort i us toqui allò que volíeu!

Nous interins

2009-07-09T12:31:00.004+02:00

Encetem el contingut docent d'aquest bloc amb una primera informació sobre les llistes d'interinatge.

A hores d'ara s'han acabat els nomenaments de substituts del curs 2008-2009. Aquells que ja formàvem part de la llista i que ho tenim tot en ordre no cal que fem res ara mateix.

En canvi, aquells que vulgueu inscriure-us per primera vegada a la Llista d'Interins per al curs 2009-2010 ho heu de fer en el següent termini:

del 22 de juny al 28 de juliol de 2009

A la web del Departament d'Educació (en teniu al link a la secció l'enllaços d'aquest bloc) hi trobareu un apartat dedicat als interins on us detalla la documentació que heu d'aportar, on ho heu de fer i com.
BORSA D'INTERINS

Jo per la meva banda us vull recomanar/explicar un parell de coses pel què fa a:

Sol·licitud d'inscripció
El procés d'inscripció a les llistes es pot fer en diversos dies, vull dir, si accediu a la sol·licitud d'inscripció no teniu perquè formalitzar-la aquell mateix dia. Podeu mirar què us demanen, fer una previsió, pensar-ho amb calma, i després quan n'estigueu segure, formalitzar-la. A partir del moment en què l'hagueu formalitzada ja no podreu fer-hi canvis.
Mireu bé quins títols, a part de les llicenciatures, us poden servir

Especialitats
La selecció d'especialitats que podeu impartir ve determinada per les titulacions que vosaltres al·legueu que teniu. És a dir, en el meu cas, jo sóc Química, per tant només m'està permès impartir classes a Física i Química, i a Tecnologia. Però si teniu més llicenciatures podreu optar a més especialitats.

Terminis
mireu de fer els tràmits amb prou antel·lació com per poder solucionar possibles imprevistos (falta de documentació, errades, etc.)

Número de llista
El número de llista que us donaran serà un número força alt, per exemple, el 67.000 o més alt i tot. Heu de pensar que tots els interins de totes les especialitats hagudes i per haver de secundària, tots, formen part de la mateixa llista. Per tant, que tingueu el número 67.001 no vol dir que hi hagi 67.000 persones de la vostra especialitat davant vostre, sinó que hi ha 67.000 persones davant vostre que poden ser de qualsevol especialitat.

I em direu, com podem saber quanta gent de la nostra especialitat hi ha davant nostre?
Doncs sento dir-vos que no ho podeu saber, és una de les moltes absurditats i mancances que anireu trobant al llarg d'aquest procés...

Benvinguts al món del funcionariat docent!

Esperant ser una brúixola

2009-07-09T11:16:00.000+02:00

Després de tot un any navegant sense rumb pel mar d'informacions inconnexes procedents del Departament d'Educació i altres fonts relacionades, he decidit crear aquest blog per guiar tots aquells navegants que, com jo, intenten fer-se un lloc dins el Cos de docents de Secundària i Batxillerat de Catalunya.

Miraré de penjar-hi informacions útils pel què fa a terminis de sol·licitud de places d'interinatge, oposicions i com preparar-les, recursos per a docents, cursos de formació, etc.

Estic oberta a rebre suggerències de tots els lectors per ampliar els continguts que s'hi puguin trobar.

Esperant ser una brúixola per als lectors, us dono la benvinguda al bloc.

Astrid